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【明理 阳光 二小】携着“明理阳光” 踏上幸福的教育之旅

归档日期:06-28       文本归类:阿乌利亚乡      文章编辑:爱尚语录

  为进一步贯彻落实自治区《关于加强和改进中小学双语教育工作的意见》,实现少数民族学生基本掌握和使用国家通用语言文字的目标,以推进国家通用语言文字教学为核心,以立德树人为根本任务,以提高教育质量为根本,推动学校双语教育向纵深发展,提高少数民族学生使用国家通用语言文字的水平,伊宁县第二小学于2018年7月9日召开了动员大会,细致地部署和安排了培训的各项工作,7月11日开始了为期近40天的暑期学生强化国家通用语言文字培训工作。

  伊宁县第二小学根据伊宁县教育局下发的实施方案制定了学校的实施方案,按照要求培训期间在加强国语教学的同时,还注重教师的专业成长和学生的全面发展。期间,通过丰富多彩的校本培训,展示了教师的教学风采,提高了教师的书法基本功;通过红歌比赛、讲故事比赛、朗读比赛、演讲比赛、军训、国旗下发声亮剑等活动,不仅提高了少数民族学生运用国家通用语言的能力,更促进了学生良好品德的形成,良好行为习惯的养成。

  同时,学校有30多名教师赴阿乌利亚乡4所学校支教。在近40天的支教生活中,他们冒着酷暑,克服种种困难,把那里的哈萨克族孩子当作自己的孩子,给孩子们带去知识,带去欢乐,和孩子们生活在一起,学习在一起,嬉戏在一起,深得孩子们的喜爱。他们也把敬业精神、奉献精神带到了农村,影响着、感染着更多的老师。

  2018年8月18日上午升旗仪式伊宁县第二小学召开了暑假学生强化国家通用语言文字培训结业典礼,夏玉军书记,德育主任毛丽媛,教科室主任吴振梅针对培训以来学生各方面做了总结发言,既肯定了孩子们近40天的表现又鼓励了孩子们在今后一定学会和使用好国家通用语言文字,八百多名孩子在手语操《感恩的心》中向全体老师表达了深深的谢意!下午在阶梯教室学校开展了暑期学生强化国家通用语言文字培训工作总结大会,表彰了优秀支教教师、优秀班主任、优秀国语教师11名,阿吾利亚乡学区也专程向二小送上了锦旗为本次的暑期国家通用语言文字培训画上了圆满的句号。

  为期近40天的培训工作是辛苦的,但也是充实的。二小人满怀教育热情,携着“明理阳光”,踏上幸福的教育之旅,必将开创更加美好的明天!

  晚饭过后,静坐窗前,思绪早已飘远。美丽纯净的乡村,让我明白了此去的意义;纯朴天真的孩子,让我懂得了遇见的美好。注定我的教育之路会一路芬芳,注定我的教育生涯会无限精彩,支教之路虽短暂仍铭心。如今,回想起近40天的支教生活,或学习,抑或嬉戏,每一个场景都历历在目,细细回味仍然感动着自己……

  时间过得挺快,转眼为期近四十天的支教生活即将结束。依稀记得七月十一日那个凉爽的早晨,随着宽阔马路、高大楼房的远去,看着眼前绿绿的庄稼,我知道暑期的支教生活真的开始了。

  我支教的学校是阿乌利亚乡镇泰小学,学校位于阿乌利亚乡政府旁,地理位置较优越,比我想象的好很多。一进校门,映入眼帘的是两排整齐的葱郁的松柏树,她们犹如一个个训练有素的礼仪在迎接我们的到来,让紧张压抑的心情稍微放松了一些。

  经支教学校教务处安排,我所带的班级是初级四班,我们一天要上四节课,老师们的工作量较大,但我们没有任何怨言,我和我的同事曾这样说:“不管怎么样,得对得起家长,对得起孩子,让孩子们在这短短的四十天里学有所获。”

  老师们不仅可敬而且可爱。七八月份的天气酷暑难耐,老师们每天早晨早早地乘车来到学校,没有一个人因为天气炎热而抱怨,每位教师都尽心尽力地完成着自己的教学任务。

  还记得十一号的早晨,我踏进学校,进入教学楼,轻推开教室的门走进教室,我自然地受到了孩子们热烈的欢迎,当看到孩子们那一张张纯真无邪的面孔时,所有的顾虑和不爽都不存在了,于是开启了我支教生活的第一课。

  孩子们是可爱的。虽然他们的基础较差,但他们乖巧懂事,又好学。基于孩子们的学习习惯较差,于是我从抓孩子的习惯着手,利用一节课的时间规范他们的习惯,并约定口令,以便于顺利开展教学。课堂上我则从最基础的拼音教学开始教起,由于语言上的障碍,孩子们学起来较吃力,尤其是声调的拼读对于他们来说是一个难点,于是我不厌其烦地,一遍又一遍地教,他们则一遍又一遍地跟读,直到读准为止。很快大部分学生已能正确拼读。但也有一些接受能力较弱的孩子,于是我牺牲自己课下休息的时间,在教室里给程度较差的孩子辅导,希望这些孩子不要落下课程,孩子们在我的引导和指导下都有不同程度的进步。接下来的课程越来越有难度,因之前教材的不同,所以孩子们学起来还是有一定的难度,再加上又没有教材,只能在上课时借助电子课本来开展教学,所以需要我们更用心地设计教学环节,让孩子们在课堂上能有所收获。经过一段时间的学习,他们在各方面在原有基础上都有所提高。

  课下,孩子们总喜欢围在我的身旁,和我聊这聊那的,慢慢的我们便熟络了。出于对老师的喜欢,今天这个学生给我带几颗杏子,明天那个学生给我带几块点心,看着我他们的脸上乐开了花,我知道,我慢慢地走进了孩子们的心里。

  课间他们还喜欢拉着我和他们一起玩耍,和他们在一起玩着、闹着、笑着、乐着……慢慢的我发现,孩子们不知不觉得也走进了我的心里,在我心灵的深处有他们的一个角落,他们会一直停留在那儿,直到很久很久……

  走在校园里的任何角落,都会听到孩子们热情有礼貌的问候。最难忘的是七月三十日这一天,中午我正在办公室里改作业,秋胡拉轻轻走到我身旁说:“老师,我们等你好久了,你去一下班里可以吗?我就随她们一起走进教室,我推开门的一刹那,瞬间好感动!只见黑板上赫然写着“沈老师,您辛苦了!”也不知是谁的手拉着我,也不知是谁递上了自己绘制的贺卡,我还不能准确叫出他们的名字,但那张张笑脸却印在我的心上。

  我能做到的就是以更多的热情投入到支教工作中。日子就这样在紧张与忙碌中一去不复返了。此时校园里的花开得正艳,让我感受到一丝恬静和惬意。当我收到上面写着“老师,希望您不要走!留下来教我们好吗?”的卡片,在满足与感动中,我意识到我即将离去,我充满依恋。

  “读万卷书,不如行万里路”,在阿乌利亚乡支教,让我结识了许多质朴热情的孩子和老师,让我感悟到一种新的价值。那日子是香醇的,我将毕生回味。

  转瞬即逝,我的支教生活也即将接近尾声,在这次的下乡支教中我真正体会到了孩子们的质朴。当我第一天踏进这个校园时,呈现在我眼前的是孩子们勤劳的打扫卫生的样子,他们像一个个勤劳的小蜜蜂。他们不需要老师在一旁指导如何将卫生打扫干净,而是自己井井有条的打扫着,这是一群多么会劳动的孩子啊!

  在这里生活的每一天都会发生着这样或那样的故事,而我与孩子们便成为了故事当中的主人公。当我走进教室的那一瞬间,孩子们的目光都聚焦在了我的身上。使我的内心一下变得紧张起来,孩子们可能在想:“这就是我们的新老师。”我觉得孩子们此时的心情是复杂的,而我的心情更是复杂,这样一群天真的孩子我真的不知在临走时会有多么的恋恋不舍。就这样我伴随着这种复杂的心情开始给孩子们讲课,在讲课的过程中发现孩子们对学习知识的渴望,这让我更加坚定在今后这些孩子们会更加优秀。

  在与孩子们相处的这段时间里,我发现自己渐渐地融入到了这个家庭当中,也成为了初级七班的家庭成员。由于教室和楼道进行粉刷不能在室内上课,我们就带着孩子在室外开启了课外教授模式。一开始没有黑板,我们想办法找了一小块白板,没想到孩子们非常的聪明,将它固定在了树上。这样就使这个课堂更加完整,在室外一样可以学到知识。课间休息时,我带着孩子们一起玩起了孩子们最喜爱的游戏——老鹰捉小鸡。孩子们那一张张童真的笑脸让我甚是喜爱,每一个孩子都是一个小天使。

  我与孩子们的故事在这里开始,同样伴随着时间的消逝也要在这里渐渐地结束了,但是我相信我与孩子们的故事会一直续写下去。

  2018年7月11日上午十点整,朱校长亲自带队从伊宁县第二小学出发把老师逐一送到阿吾利亚乡各校支教点。

  我们有幸被分到了相对第二远的阿亚利亚乡库鲁斯台小学,带着几分期许几分等待我们踏上了行程,沿途的风景刺激着我们,远离城市的喧嚣,让浮躁心情沉淀下来。虽然两边的山是光秃秃并泛着淡淡的黄色,绵延起伏向前延伸,但仍旧挡不住我们五味杂陈的心情。因为走之前我们做了攻略,基本上没有花费太大的功夫,就找到了我们支教的学校,第一次去大概花费了近1小时。

  库鲁斯台小学校园不大教师没几人,全校学生也就是一百多点学校不大。一进大门两边是绿色的草坪,正对着是一排教室,左面和右面是办公室和功能室。一百来个学生根据摸底测试情况,分成了三个初级班,我被分配带初级二班,我们班上有35名学生,在整个的学习过程中前一两个星期出勤情况还比较好,后几个星期有各方面原因,有些孩子是生病,有些孩子实在没人照顾,跟着父母去的草原,平均每天也就30人左右。

  库鲁斯台小学是一所哈语学校,来之前我还一直在思考一个问题,我到了以后该如何和他们交流?他的国语水平到底如何?第一天进教室,孩子们穿着校服整齐的坐在教室里等着我们到来,那一声问候“老师好”,让我心头一暖,看着孩来很奇怪,但终归交流还是不成问题,让我悬着心终于放了下来,在与孩子子们一双双求知的眼睛,让我倍加感动。他们不太着调的发音,虽然听起互动的过程中,知道有一部分孩子的家长去草原放牧了,他们在家中跟着爷爷奶奶生活条件不好,尤其是在支教的第二个星期,我发现我们班的马哈吾亚同学,穿着前面露脚趾头,后面露脚后跟的一双球鞋,我的心顿时揪了起来,当时就有一个念头在心头闪过,该如何把我们孩子穿小了还比较新的衣服鞋子,送到这些需要的孩子手中。我找到班主任了解情况之后,就把家里的衣服鞋子收了几大包拿到了学校,根据衣服的大小给不同的孩子,拿到衣服的孩子都非常高兴,有些孩子还不好意思要,起初我还以为是嫌弃呢!后来才知道是不好意思。我把一双还没有拆掉标签的新鞋子送给了马哈吾亚,看到他穿上新鞋开心的样子,我也很高兴,通过这次活动,我发现这个不爱学习的孩子变了,变得懂事了,爱学习了。

  转眼五个星期过去了,在我们暑期强化国语学习当中,孩子们的发音由不着调,慢慢的开始着调了,从不知道什么是声母?什么是韵母?什么是整体认读音节等等,到已经能够清楚地区分它们,声调也逐渐会区分,拼音也逐渐会拼了,我想这就是收获,这也是我的收获。

  2018年7月11日,我们带着学校领导的谆谆嘱托,满怀着一腔热血和一颗惴惴不安的心,踏上了奔赴阿乌利亚乡阿乌利亚小学支教的路途。做为支教老师,让我们深深懂得,不但要搞好自己的教学,还要当好使者,加强城乡教育文化的交流与沟通,为伊宁县教育事业的发展尽自己的一份绵薄之力。刚来报到的第一天,我们就受到阿乌利亚小学领导的关注,并且与我们五人亲切交谈,让我们很受鼓舞,也让我们意识到自己身上的担子有多重。同时我们也暗下决心:要当一名好教师,就必须爱岗敬业,关爱每一位学生。

  不管遇到多大的困难,一定要坚持下来,尽自己最大的努力做好工作。一定要严格要求自己,服从学校领导的各项工作安排,严格遵守学校各项规章制度。时刻不忘自己是一名支教老师,踏踏实实做人,兢兢业业工作,身先士卒,率先垂范。我们充分利用课余时间,跟学生个别谈心、交流,教孩子们善于用心灵去发现世界的美丽和精彩,使孩子们深刻体验到知识与学习的重要性,进而树立起远大的人生目标。

  调整心态,积极面对。其实我的所有的准备似乎都是多余的,因为迎接我的是一张张真诚热情的笑脸,总以为走进教室将面临的是只有个别学生会说国家通用语言,没想到大部分孩子都会说,不仅会说还说得很流利。我担任是初级一班的语文课,在接触学生之前,同事们就告诉我,村里的孩子比较朴实本分,但由于知识面的狭窄,思维不是很灵活。也有调皮的,但大多数的孩子还是比较淳朴努力的。带着这些忠告,我怀着兴奋和期待的心情走进了教室。孩子们在安静地等待,三十多双眼睛向我看来,我看到了好奇和探寻。我也微笑地看着他们,相信他们也会懂得我的友善。这里的学生特点是热爱足球,下课后在绿茵茵操场上开始踢,无论天气多么炎热他们的课间都在后操场相聚。但在上课可以看出他们对知识的渴望超出了我的想象,每次他们都听得那么入迷,他们对生活充满着希望和憧憬。他们的感情很丰富,观察力也很细。最感动的一个细节就是,每天上下课师生互相问好时,他们都尽自己最大的声音向我喊出“老师好”、“老师再见”,虽然我的耳朵经常被高分贝音量震得嗡嗡作响,但沐浴在学生的爱里很幸福。他们很有礼貌,见到老师行礼问好,他们也很勤劳,总是将校园和教室打扫得干干净净。同时,他们也很顽皮,班上也有个别学生违反纪律,被我发现后受到了严厉的批评教育,还有的请来了家长,看着学生们痛哭流涕地表态,家长们恨铁不成钢的表情,我觉得这里有着更多的望子成龙。

  教学工作,不敢马虎我在支教之时就给自己定下一条原则:到新的工作环境中要做到敬业乐群。因此,在工作中我遵守学校的各项规章制度,服从安排,认真细致地备好每一节课,上好每一节课,精讲精练。针对学生知识面窄、理解问题肤浅的情况,我在每堂课上都尽量匀出5分钟时间,补充一点课外知识,让学生做一做,练一练。针对学生思维不灵活的问题,我上课尽可能多地提问,从多个角度提问,并且将问题难度降低,同时给予学生积极的课堂评价。学生们渐渐由不爱发言到抢着发言。针对学生学习效率不高的问题,我教给他们学习方法,同时采用多种形式,使学生感受到了学习的一点乐趣,提高了学习效率。课堂上我和学生们积极探讨学习方法,认真听取他们的意见,对于同学中好的学习方法给予鼓励和推广,不足之处给予指正,课堂教学大有改进,班级管理井然有序,学习成绩呈现上升趋势。

  支教工作已过去一个月了,我们的到来对于当地学校是一个良性的补充,有助于农村学校国家通用语言教育工作的更好开展。在支教的这段日子里,我们始终牢记这一使命,努力创造条件,架设教育交流之桥而积极努力。在相互交流与沟通的过程中,不仅建立起了深厚的友谊,更做到了相互取长补短,共同发展。把自己的教育经验带到阿乌利亚乡阿乌利亚小学,促进教育友好交流。

  2018年暑假,根据学校的安排,我来到了阿吾利亚乡克孜布拉克小学开始暑期国语教学的支教生活。这个学校给我的第一印象是环境优美,绿化不错。在校园里转了一圈发现校园面积很大,教室很多,让我给这个学校加分不少。在和教务主任的交谈中我们大概了解了学校的基本情况,班级多,老师少,学生的国语成绩十分不理想。这让我不仅为即将开始的支教生活有所担心。但是这个担心没有很久,很快我们就进入了角色,开始上课了。

  我所教的初级班是由五六年级学生组成,进班和学生一交流才让我觉得真的“头疼”:学生基本听不懂我在说什么,他们和我交流也说不出完整的句子,成绩更不用说了。再看看他们的笔,居然全是再用碳素笔,写的字更是不用提了。看着这一群和我一般高的孩子们我开始犯愁了,怎么教呢?怎么能教好他们呢?我给他们提的第一个要求就是买钢笔。先学会用钢笔,才能写出好看的字。接着又对他们的作业本提出了要求,就这样我的支教生活开始了。

  许是来了新老师,学生都比较新鲜,前几天还比较认真,但是很快,班里的一些“调皮蛋”就坐不住了,开始交头接耳,小声说着一些我听不懂的话,这怎么能行呢,我想可能是课堂有些枯燥了,于是我就把平时英语课堂上我常用的一些游戏稍加改变,用在了国语教学上,没想到效果还不错,学生们学的很起劲,学习兴趣也增加了,很多时候也愿意和我用国语交流了。虽然还是有些吃力,但这也是一个好的现象,让他们有主动用国语的交流的意愿。特别是班里的阿力木江同学作业很认真,字写得也还不错,就是不怎么爱和我用国语交流。自从我教会他们使用字典后,每次学习生字要组词时,他就拿出字典,认真的查找,经常会组一些比别的同学都要好的词语,而且将这些词语用在了作业和试卷中,每次都要问我:老师,这样组词可以吗?而我则要从他不准确的发音中来判断他说的是哪个词语,是不是可以这样用。经过一段时间,就发现明显的比其他同学掌握的词汇要多,要更丰富,这一点更体现在我们每一次的口语交际课上。虽然只是简通过短的一些表述,但却能感受到他的认真,希望自己能够更好的表达,更恰当的运用国语进行交流。我想他的不断努力,他一定会越来越优秀,国语水平越来越好。

  短暂的支教生活就要结束了,通过这次的支教,让我感受到这所小学的孩子对知识的渴望,对外面生活的向往,同样也感受到了作为一名农村教师的不易和身上肩负的责任。回到工作岗位后,我将一如既往的做好自己的教学工作,除此之外我也会常常关注这些我在克孜布拉克小学的“新学生”,希望他们能够好好学习,以后能够成长为对家庭,对社会有用的人。

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